Интервью с Ириной МИРАМОНТ, педагогом РКИ и основательницей детской школы-студии «Лукоморье» (Монтобан, Франция).

Email: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. Телефон: (+33)689636644

- Ирина, как всё начиналось? Что подтолкнуло вас к преподаванию русского языка детям во Франции?

- Когда я впервые вошла в класс, я была новичком, как и мои ученики. Мы смотрели друг на друга с лёгким волнением: я - не зная ещё, как лучше донести звуки родной речи до французских ушей, а они - не зная, зачем им этот «странный» язык с непонятными буквами. Но именно в этом взаимном поиске, в этой искренней встрече и родилось наше общее приключение.

Многие из этих детей - билингвы от рождения: дома говорят по-русски, а за дверью - по-французски. Но без поддержки, без радости, без живого общения русский язык начинает «уходить» - сначала в тень, потом - в забвение.

Меня подтолкнуло желание остановить это исчезновение не через принуждение, не через скучные упражнения, а через игру, движение, творчество и праздник. Но я также понимала: дети - не маленькие взрослые. Их внимание - как бабочка: легко улетает, если скучно. Поэтому я пошла учиться - изучала методики преподавания РКИ, разбирала, что работает с детьми 3-х лет, а что - с детьми 10-ти лет, как соединить язык и логику, как встроить культуру в игру, как сделать так, чтобы ребёнок не просто запомнил слово, а почувствовал его.

И вот, шаг за шагом, урок за уроком, родилась школа-студия «Лукоморье» - место, где русский язык не учат, а проживают. Где дети не просто «делают задания», а отправляются в путешествие, где каждая буква - волшебный ключ, каждый звук - музыка, а каждая ошибка - просто часть пути.

Так что началось всё с одной простой мысли: «А что, если учиться - это весело?».
И эта мысль до сих пор ведёт меня вперёд.

- Вы говорите, что дети учатся, когда им интересно. Как вы этого добиваетесь на своих уроках?

- Абсолютно верно - интерес и эмоция лежат в основе всего. Я не использую готовые учебники, потому что они редко отвечают на самый главный вопрос ребёнка: «А зачем мне это?». Поэтому я строю уроки своими руками - от карточек до интерактивных игр с учетом возраста, уровня и интересов детей. Потому что знаю, что дети учатся, когда им интересно.

На уроках мы:

• Учимся писать и читать, используя игровые задания.
• Развиваем логику и математические навыки через задачи и головоломки.
• Делаем нейрогимнастику - упражнения, которые помогают мозгу работать эффективнее.
• Играем в подвижные игры, связанные с темой урока, ведь движение - лучший способ запомнить!

- В чём заключается ваша методика?

- Моя методика - это система, построенная на доверии и повторении. Я не верю в «одноразовое» обучение. Дети не учат - они набираются опыта, и этот опыт должен укрепляться.

Поэтому я работаю по простой, но мощной формуле: новое + старое = уверенность. Каждый новый материал я вплетаю в уже знакомую ткань знаний. Например, когда мы учим цифры от 1 до 10, мы не просто считаем. Мы повторяем цвета: «покажи три красных яблока». Мы вспоминаем животных: «сколько лап у двух кошек?».

Так язык перестаёт быть набором правил. Он становится инструментом для понимания мира. Логические задачки, головоломки, даже математические примеры на моих уроках - всё это не дополнение к языку, а его часть. Потому что мышление и речь неразделимы.

И главное - я никогда не бросаю ребёнка один на один с новым. Я всегда рядом, как проводник. Я даю опоры: визуальные, двигательные, эмоциональные. И с каждым уроком эти опоры становятся всё тоньше, пока ребёнок не почувствует: «Я могу. Я знаю. Это моё».

«делают задания», а отправляются в путешествие, где каждая буква - волшебный ключ, каждый звук - музыка, а каждая ошибка - просто часть пути.

Так что началось всё с одной простой мысли: «А что, если учиться - это весело?».
И эта мысль до сих пор ведёт меня вперёд.

- Как вы понимаете, что ваш подход работает?

- О, это видно сразу по их глазам! Когда дети приходят на урок с улыбкой, когда они просят остаться подольше, значит я делаю всё правильно.

Для меня успех - это не идеальный результат. Это когда ребёнок, который месяц назад молчал, вдруг рассказывает целую историю на русском.

Я создала атмосферу, где ошибаться - не страшно, а интересно. Мы смеёмся над «смешными» промахами, превращаем их в шутки, в загадки. И тогда ребёнок не боится говорить - он хочет говорить

- У вас большие планы на будущее. Расскажите о них.

- Да! Я мечтаю о том, чтобы «Лукоморье» было не только местом для уроков, но и праздником знаний и игр круглый год.

Я хочу создать «Праздничный образовательный центр» - пространство, где дети смогут развиваться в каникулы, на выходных, в любое свободное время. Представьте: ребёнок приходит на тематический квест, например, «По следам Бабы-Яги», и проходит испытания на русском языке: разгадывает загадки, читает указатели, составляет карту путешествия.

Или участвует в интеллектуальном марафоне: решает логические задачи, собирает пазлы с буквами, участвует в викторине. А в другой день приходит на языковой праздник: русско-французская ёлка, масленица с блинами и песнями, день славянской азбуки с мастер-классами, челендж-вечеринки, и все это с элементами тематических квестов, интерактивных творческих заданий и языковых приключений, где дети не просто наблюдают, а становятся героями этих приключений.

Всё это будет адаптировано под возраст ребенка, но главное - всё будет сделано с душой. Я хочу, чтобы дети чувствовали, что русский язык - это не «урок», а вход в волшебный мир, где они - герои. Где каждое знание - это сокровище, а каждая встреча - открытие.

Это будет пространство, где две культуры не сталкиваются, а обнимаются. Где французские дети узнают, как красив русский язык, а русскоязычные - как гордиться своим наследием, не теряя связи с Францией.

- И напоследок: почему вы делаете всё это?

- Потому что я верю в детей. В каждого. Даже в того, кто молчит. Даже в того, кто «ничего не может». Я знаю: внутри каждого есть искра. И моя задача - не «натолкать знаний», а помочь этой искре разгореться.

Я преподаю не просто язык - я помогаю детям найти свой голос, свою уверенность, свою связь с двумя мирами.

Я делаю это с любовью, потому что сама была тем ребёнком, которому повезло не только с учителями, но и с родителями - первыми и самыми важными наставниками в моей жизни.

Именно они показали мне, что учиться - это не обязанность, а радость открытий. Что язык - это не просто слова, а душа семьи. Что ошибка - не провал, а шаг к пониманию.

 И теперь хочу быть таким же учителем для других детей.